REGIONAL / Las obras de construcción de colegios se reducirán a un máximo de tres fases

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Para que los trabajos no se alarguen durante años en los centros educativos

REGIONAL / 6 FEBRERO 2020 / La Comunidad de Madrid reducirá a un máximo de tres fases la construcción de los nuevos centros educativos que se proyecten a partir de ahora. Así lo ha expresado hoy el consejero de Educación y Juventud, Enrique Ossorio, durante su comparecencia en la Asamblea de Madrid para tratar el tema de las infraestructuras educativas en la región.

El responsable de Educación ha recordado el compromiso del Gobierno regional y ha explicado que este sistema de construcción permite hacer una redistribución más idónea de los recursos económicos y que los centros se adapten a las necesidades reales de escolarización de los municipios o barrios.

Además -ha añadido el consejero-, evita un desembolso de gasto corriente y deterioro de las infraestructuras, cuyo mantenimiento, en el caso de los centros de Primaria depende de los ayuntamientos.

Además, el objetivo del Ejecutivo regional es intentar reducir incluso a una fase la construcción en un número importante de nuevos centros, mediante un único proyecto plurianual que permita la apertura parcial de la zona que esté terminada.

Obras en el colegio Constitución 1812 de Leganés (Foto: ULEG)

Asimismo, Ossorio ha detallado que estas medidas están incluidas en el Plan de Mejora de Obras, en el que el Gobierno regional trabaja desde que comenzó la legislatura. Este plan también aborda la seguridad en los centros, para que las labores no perjudiquen el normal funcionamiento de los colegios e institutos, la calidad del servicio educativo y, por supuesto, para no poner en riesgo a alumnos y profesores.

Trabajo con ayuntamientos

El plan contempla un refuerzo en la coordinación con los ayuntamientos para, en primer lugar, analizar censos, perspectivas de crecimiento demográfico y demandas de escolarización, con el fin de anticiparse a las necesidades del futuro.

En segundo lugar, el Plan recoge revisar el trabajo conjunto con los ayuntamientos en relación al mantenimiento de los centros, ya que son estas administraciones las encargadas de la conservación de colegios, casas de niños y escuelas de adultos.

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